二稿反思

新的课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本节课通过课本问题情境，让学生感知已有的测量经验存在一定的问题，那就是度量单位不一致，进而引出尺子，让学生认识，熟悉和了解尺子，然后再通过量一量金箍棒有多长，获得测量方法与技能，明白度量的本质就是度量单位的叠加，最后再通过画一画量一量，认学生的知识得到巩固，度量的能力得到提升，较好地完成了教学任务。在教学中认识几厘米的环节上孩子总是通过看数字来说是几厘米，说明孩子在一开始建立 1 厘米的认识是不够的，同时，孩子们对不同的测量方法以任意刻度测量是存在问题的，理解不到位。学生在建立 1 厘米的表象是不够的，所以要在认识 1 厘米是长度，尺子上的 1 厘米长一定要让学生多大用手画。二稿试上存在了很多问题，针对问题我们设计了三稿。