这节课，谭老师借助动手操作、联想、动脑思考等方式让学生体验无限分割的极限思想。除此之外，谭老师采用了贴近生活的情境引入，启发学生结合生活经验，通过估一估、数一数、比一比等活动，不断地刺激学生的量感学习需求，从而引发出不能精确的矛盾，让学生辩一辩，说一说，引出了转化思想，找到学习的方法，进一步发展空间观念，提升了量感。