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刘亚丹
刘亚丹

让学生通过观察、操作、合作等等实践活动,让学生理解体会什么是周长。再者让学生思考怎样计算长方形周长,引发讨论,随后让学生再合作探索中推理长方形周长的计算,是再让学生理解的基础上去学习。

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