梁老师先引导学生回忆平行四边形、三角形的面积计算公式推导方法，之后实现知识迁移，后引导学生动手操作把圆剪拼成近似的平行四边形或长方形，进而利用平行四边形面积计算公式推导出圆的面积计算公式，使得新旧知识之间建立联系。