梁老师能够根据学生的心理特征，创设问题情境，激发学生探究的欲望。在教学过程中能够先边演示边引导学生学习 “圆的面积计算公式” 方法的推理过程，再让学生充分利用 “几何画板” 学习资源，以自主、探究、合作与交流的方式巩固所学圆的面积计算公式的推导过程及计算一些具体圆的面积。