相较于一稿，二稿中的导入贴近学生的生活，更能引起学生的兴趣，建构植物园这一情境贯穿始终，设计合理，学生易接受。但整体看，在合作探究环节，教师重计算过程，而忽略了量一量活动是否做到了实效。教师的设计意图中也说明，量感的建立，必须在操作体验的基础上，在量一量活动中是培养学生量感的有效环节，是否可以设计让学生由周长的概念找到相等的量，叠加的量，这样来发展学生的量感呢？