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任老师您好,看到了二稿的设计极具有趣味性,又体现生活化,设计的过程更加的细致。在这里有一些个人看法和任老师探讨交流,开篇我们已经有了游戏的环节,可以充分激发学生的学习兴趣,既能进行激趣,又能复习旧知,而接下来教师又进入了情境的导入环节,这二者之间同属课前的导入,会不会占用过多的时间。老师用心设计了导入的情镜,让学生参与学校的维修,共建栅栏,求栅栏的长度。我认为三年级的学生空间感觉还没有那么强。求长方形周长是求线长,而落实到栅栏植物园的栅栏,就是在一个三维的空间中,栅栏不是一个平面的图形,而是立体的,不仅有线长,而且还涉及到高度问题,这样会不会为后续的学生的理解及操作带来不便。个人看法,有不对之处希望共同探讨交流。

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