任老师您好，看到了二稿的设计极具有趣味性，又体现生活化，设计的过程更加的细致。在这里有一些个人看法和任老师探讨交流，开篇我们已经有了游戏的环节，可以充分激发学生的学习兴趣，既能进行激趣，又能复习旧知，而接下来教师又进入了情境的导入环节，这二者之间同属课前的导入，会不会占用过多的时间。老师用心设计了导入的情镜，让学生参与学校的维修，共建栅栏，求栅栏的长度。我认为三年级的学生空间感觉还没有那么强。求长方形周长是求线长，而落实到栅栏植物园的栅栏，就是在一个三维的空间中，栅栏不是一个平面的图形，而是立体的，不仅有线长，而且还涉及到高度问题，这样会不会为后续的学生的理解及操作带来不便。个人看法，有不对之处希望共同探讨交流。