李老师在学情分析中提到了量感的内容之一是 “对时间（间隔）长短的感悟”，在教学设计中，我们能看到教师加入了 5 分钟的活动体验环节，在体验后进行探究制表与改表，这样的两件事，前者是 “感”，后者是 “悟”。“感” 就是外界刺激作用于主体生长的，主要是一种亲身经历的体感。“悟” 是主体自身的，主观的，通过大脑思维产生的，依赖基于数感的推理。将李老师的设计，与 “感”、“悟” 的理论做对照，我们霎时即能发现，理论与实践的贴合是那样的完美！