在 “量” 中体会 “量”，让学生有层次地感知不同物体度量同一物体的差异性，留给学生足够的时间与空间来进行操作体验，让每一名学生对测量都有最直接的体验，初步发展学生的度量意识。而在操作中帮助学生形成 “量感”。