《教育有多长》是学生正式学习长度单位之前的准备课，学生自选测量工具进行测量活动。参赛团队在进行教学设计时，考虑到量感的培养必须通过学生的量，才能体会到量；从学生的已有生活经验出发，充分调动起学生参与测量活动的积极性。但是参赛团队在进行教学设计时的预设还不够全面，如果学生进行测量后不能准确说出测量结果，该怎么办？学生在交流测量结果时，小组内的分工没有明确分享测量结果的人员。