纵观整节课的教学，学生一直处于探索之中，从提出问题合理猜想到主动探索、推导结论，都在 “圆的面积与长方形面积有什么关系” 这一主线的引领下前后融为一体，又互为验证。整个过程不仅是一个知识再创造的过程，更是一个科学发现的过程。