李老师的数学课堂与生活密切联系。从感受两地两个不同时间表，作息时间不一样引出问题，再从不同角度分析对比一个时间表里的内容。再根据日常作息推理第二节课的时间，最后发散孩子们思维，解决策略的多样化和个性制作。层层递进～将抽象的时间问题生活化。