阅读了李老师的第二稿教学设计，使我既能感到《时间表》从识到做这条课程的明线很清晰，还能感受到教学设计中的各个环节都有一条暗线，在为培养和积累学生的 “时间量感” 而涌进。 在看过二稿的教学设计后，我个人建议，可以在学生对于 5 分钟感受之后，和要进行时间表开始之时，还得把握教学节奏，学生在充分地进行自身对 5 分钟时间感受后，不是马上就进入修改，得让学生在整个是时间表的过程当中再消化消化、再提升提升。‍‍

这样的 5 分钟可做到以小及大、以一及多，由主观体验得出更客观的制表策略。