本节课教师为了让学生尽可能深入地感悟到这一点，教师通过创设 “运动会” 情境引导学生体会 “一周”，在此基础上，鼓励学生在 “描一描、摸一摸、说一说、认一认” 的过程中初步认识周长。紧接着通过组织学生完成 “如何得到数学书封面、树叶和方格纸上的图形的周长？” 这一任务，帮助学生在探索周长算法的过程中，进一步理解周长的含义。