本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。数学活动经验需要在 “做” 的过程和 “思考” 的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。梁老师组织了 “选用身边的工具测量教室有多长” 这一活动，花了大量的时间，让学生用文具盒，数学书，自己的脚长等等亲身测量，经历选用工具、利用不同的工具测量的过程，实现了活动经验的累积。活动中，梁老师放手让学生按自己的想法测量，学生合作得愉快。在得出测量结果时，将小组汇报的结果进行小结，提炼出测的工具不一样，结果就不一样的活动体会，潜移默化地渗透了 “统一单位的必要性”。使学生在经验积累的同时，有所感，有所悟，实现了过程性结果与知识获得并重的双赢。