学生量感的培养重在活动中体验参与，计量单位的学习比较抽象，让学生在操作中建立表象，汤老师带领学生经历物体的 “量的意义” 的建构，让学生通过体验，形成对物体的量的切身感受，积累度量活动经验，对后续关于其他计量单位的学习起着重要作用，而且 “米” 这个单位量相对比较容易建立，本课设计值得学习。