“量感” 这一概念本身具有非标准化的特点，但是却直接影响着学生的行动和思维。一些高年级学生在求解问题时无法保证准确性，主要原因在于 “量感” 的缺失。所以本节课老师在设计师虽然是三年级的课程老师设计的由浅入深，从第一段就开始给学生渗透量感，为以后的学习打好基础。