教学设计围绕一根铁丝展开，通过一根铁丝学生认识到周长的本质就是长度，加深对周长概念的理解，只有封闭的平面图形才有周长，通过一根铁丝学生认识到周长相等的情况下，面积可能不一样。整节课的教学设计看似一根铁丝，而实际上以一个小的入口充实着大量的知识，让学生通过一根铁丝感受到了长度的大小、面积的大小。最后总结环节，将数学回归生活，让学生利用课堂里搭建的量感回去估一估腰的周长，将量感运用生活。