杨老师的设计充分的体现了 “量感”，引导学生在分析问题时要透过数看到 “量”，着眼于从问题中 “量” 与 “量” 之间的关系来分析问题，将其提炼为内心的评价标准，进而形成有效的量感。为全方面的学好数学知识打基础。