老师在引入时借助学生已有的经验，唤醒对时间的感知。40 分钟有多长，1 小时有多长，20 分钟有多长，看看学生对时间的感觉。学生对时间这一量态认识如何，呀让学生感受到学习时间的必要性，觉得不能准确估计时间，有必要学习 时间。这样有生活经验，过渡到数学学习，有效的唤醒学生的认识，发展学生的量感。