杨老师的教学设计，遵循了 “数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味性和作用” 这一数学思想，旨在为学生建立度量的意识，以他们的观察、操作、实践活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。杨老师从谜语导入新课，符合二年级学生的认知特点，很快就调动起学生的学习兴趣；接下来的测量活动、汇报结果、认识尺子和厘米等环节，都为在学生头脑中形成厘米这个量打下了深深的烙印。