在老师的引导下学生有了估计测量的意识，但是不能精准得到面积大小。由此让学生探索新方法的必要，借助原有的经验，转化的方法，推导出圆面的面积公式。有估到量再到公式，逐步抽象，培养学生量感的同时培养学生逻辑推理的能力。抽象能力也逐步得到发展。