在小学阶段，学生接触的量主要包括长度、面积、体积等，这些内容相对来说比较抽象，而小学生的思维以具体形象为主，对量的理解容易流于表面，学与用不能很好地结合起来。在这节课中，邵老师先引导学生回忆周长相关知识，在此基础上引入新问题并引导组织学生用自己的方法测量解决，充分理解了长方形周长的含义，并掌握其计算方法。