本节课通过情景引导学生探究圆周长的意义和求圆周长的计算方法，大大激发了学生探究新知的欲望。接下来让学生动手实践并发现可以用两种方法测得一个圆的周长：绕线法和滚动法这时教师点拨：这是化曲为直的转化思想。体现了张老师的教学不单是教会学生知识，更看重教会学生学习的方法。接下来引导学生进行圆周长计算方法的探究，学生通过实验、计算、比较，归纳出圆周长总是直径的 π 倍，进而推导出圆的周长 C=πd 或 C=2πr。在这个过程中，张老师只是起到引导、点拨的作用，放手让学生去探究亲身体验知识形成的过程。

容桂幸福小学 —— 麦秀峰