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成都李梅
老师对教材的处理非常有新意,没有直接出示全部,则是选择,只给情景,让学生观察,最后出示时刻,激发起学生的兴趣,引出 “时差” 的话题。调动整节课的学习氛围。后续的设计也都非常合理。层层推动目标达成。
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