如何 “读懂学生”

1) 读懂学生已有的 (起点); 理解学生从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。

2) 读懂学生过程中思考的 (生成)，让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动。

3) 读懂学生留下的 (目标达成程度)，把目标从 “双基” 拓展为 “四基”（即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。

4) 在活动的过程中 “读懂学生”，在 “四基” 并重的基础上真心读懂学生。

（伦教小学 刘康斌）