这节课老师重在让学生经历用不同单位测量课桌长度的过程，帮助学生建立 1 厘米的表象，从学生的经验和已有知识出发，在动手操作的过程中进一步让学生巩固测量方法和体会测量的本质，也体现了数学的应用价值。