新知识的获取不是凭空产生的，它往往是在用旧方法解决问题时，由于发现新问题，在新问题深入思考的基础上而产生的。因此，回顾旧知识，不仅仅只是复习巩固，也是走进新知识的一条道路，是帮助学生建立知识脉络的一种方法。采用四学环节，在活动中感知 1 厘米。感知长度的运动不变性。