从张老师的教学设计中我懂得：根据学生的实际适当的启发，引导，精练的提问，如：“老师手里也有两个圆，你认为哪个圆的周长大，哪个圆的周长小？”“ 你有什么办法知道这两个圆镜的周长？”“圆滚滚得怎么量啊！现在我们就把 1 号、2 号的两个圆片当成两个圆镜，用你们桌上的学具小组合作尝试测量一下它们的周长，并把测量结果记在老师给你们发的这张纸条上。”…… 可以更好地引起学生学习的兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂前 20 分钟。能更好地达到教学目标，学生掌握得也牢固。（伦教小学 桂）