本帖最后由顺德伦教小学于 2013-10-16 15:38 编辑 <br /> ``` [容山小学张丽雪发表于 2013-10-13 13:59](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17112&ptid=1997) 三、读懂课堂要处理好预设与生成的关系王永老师说过：“课堂教学预设与生成的关系，实际上就是理想与 ... ``` <br /> 精彩的课堂来自精彩的预设。《课标》中提出了要求：要注重预设与生成的关系。从张老师成功的教学设计和有效的教学活动组织中，我们总能看到张老师对于每个课堂环节和活动进行了充分的预设和估计，多番的试教也让张老师更充分地了解学生、读懂学生。众所周知，教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。前段时间听了王永老师的讲座，也阅读了一些书籍，深知课堂教学也是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。但要有精彩的课堂生成，我们必须作精心的预设。师生交互及生生交流过程中会产生新情境、新问题、新思路、新方法、新结果。因此充分地把握和处理好预设与生成的关系，是我们教师在进行有效教学、有效驾驭课堂的一个很重要的环节。因此教学活动不该根据预设教案按部就班进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着数学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。张老师一课中深深体现了这一点，正如我们听过关于“一辈子与十分钟”的教学小故事一样。感谢张老师在这次网络教研的引领作用，也感谢这个平台给予我们这次学习和研究的机会。伦教小学容

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本帖最后由顺德伦教小学于 2013-10-16 15:38 编辑

[容山小学张丽雪发表于2013-10-1313:59](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17112&ptid=1997)

三、读懂课堂要处理好预设与生成的关系

    王永老师说过：“课堂教学预设与生成的关系，实际上就是理想与 ...

       精彩的课堂来自精彩的预设。《课标》中提出了要求：要注重预设与生成的关系。从张老师成功的教学设计和有效的教学活动组织中，我们总能看到张老师对于每个课堂环节和活动进行了充分的预设和估计，多番的试教也让张老师更充分地了解学生、读懂学生。众所周知，教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。前段时间听了王永老师的讲座，也阅读了一些书籍，深知课堂教学也是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。但要有精彩的课堂生成，我们必须作精心的预设。师生交互及生生交流过程中会产生新情境、新问题、新思路、新方法、新结果。因此充分地把握和处理好预设与生成的关系，是我们教师在进行有效教学、有效驾驭课堂的一个很重要的环节。因此教学活动不该根据预设教案按部就班进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着数学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。张老师一课中深深体现了这一点，正如我们听过关于 “一辈子与十分钟” 的教学小故事一样。感谢张老师在这次网络教研的引领作用，也感谢这个平台给予我们这次学习和研究的机会。

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