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李小梅
丁老师在本节课的教学活动中,给学生制造矛盾点,引发学生去验证猜想,充分积累有效的学习经验,让学生切实的经历测量过程,丰富量感,为后面学习计算几何图形的周长做好铺垫,体验了解决问题策略的多样性。
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