付老师注重直观实践操作教学,通过学生直观动手操作、演示、观察、比较,运用转化思想,引导学生把圆等分成若干份,拼成一个近似的平行四边形,形象、具体的操作活动中体会到平均分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。 再组织学生和原来的圆进行对比,找到前后图形之间的联系,从而建立模型。