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陕西西安张博
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本节课通过先估后量的模式,突出了 “量感” 的主体地位,并且以学生为主导,一步一步的寻找测量单位,最终得到 1 米的长度,最终再利用 1 米去测量生活中的长度,由抽象再次到具体,积累经验,培养学生对长度的量感意识。

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VERSION: 2c477f2 · 9ms · UTC 01:38 · PVG 09:38 · LAX 18:38 · JFK 21:38
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