“量感” 的培养需要学生在实际操作，实际的观察中积累经验，汤老师通过测量教室这一任务，使学生明白测量较大的标准需要较长的测量工具，从而引出课题，激发学生的学习兴趣。在认识米的过程中，设计了层层递进的活动，学生多感官体验到一米的实际意义，感知它的长度。