《课桌有多长》这一课充分体会度量的本质。在创设情境的驱动下，组织丰富多彩的操作和测量活动，对厘米这个长度单位的实际大小形成清晰的表象。通过认知冲突，形成类比、自主迁移建构、创造的过程，形成数学思维抽象和直观想象的数学素养。 实践告诉我们，观察、操作、思考、交流等是提高有效学习的很好手段。