二年级学生对尺子很熟悉，他们常在手工课上用尺子画直线，还有一部分学生已经知道了可以用尺子测量长度。但 1 厘米到底有多长，学生还不是很清楚，课堂上杨老师通过大量的测量和实践活动，让学生充分感知，建立厘米表象。杨老师在教学活动中，引领学生层层开展探究体验活动，深入理解 “厘米” 这个概念，逐步实现长度单位由动作思维向理性思维的转变，建立厘米量感。