量感的培养是一个循序渐进的过程，在描树叶和数学书封面的边线时，让学生经历看一看、描一描、画一画、数一数等具体性的实际操作活动，真切的感受到了不同物体的边线也不相同，加深了学生对边线的理解以及对周长的感性认识，引导学生明确 “一周” 的实际意义，即从哪里开始，到哪里为止，为感悟周长概念的本质做了有效的铺垫。在小组合作和实践操作中，高老师有效培养了学生的合作意识，锻炼了动手操作能力，把逻辑思维和语言的表达能力有效的调动起来，学生直观，感受和体验周长的实际意义，发展了学生的空间观念和量感。