田老师在学生充分认识和感知的的基础上用数学语言加以概括,实现了感性到理性的飞跃。一次从理性到实践的飞跃:学生在充分理解了周长的含义的基础上,让学生测并计算平面图形的周长,不同计算方法,学生们体验了解决问题策略的多样化。