课前谈话

1、 等一下老师要和同学们一起上一节数学课，这节课的活动需要一些学具，我们先一起看看，每组有 4 个圆形纸片。分别是直径 5 厘米的 1 号圆、直径 8 厘米的 2 号圆、还有一个大家已测好直径的 3 号圆，和一个没有标号的圆片。还有一把米尺、绳子、软尺、计算器。检查一下这些学具齐了吗？

2、 看看米尺、软尺有两面读数，一面的单位是….. 一面的单位是….. 等一下使用的时候我们用厘米作单位这面。

这些学具每次用完后，都要放在指定的位置（后排同学的桌上），能做到吗？

3、今天的合作活动是以四人小组为单位。组长要做好分工与协调。（小组动手操作分工：2 名测量员负责测量、1 名记录员与计算员、组长负责协调每项活动）

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 这节课的 “课前谈话” 解决了三个问题：一是为四个大小不同的圆标上了序号，督促学生准备齐全学具。二是扫清了学生对米尺刻度认识的障碍，为下面测量圆周长打下了基础。三是对学生进行分组，并明确各自的职责， 为课堂上学生的小组学习有了方法上的指导。这些课前谈话非常有必要，不仅为本课的学习打下了良好的基础，扫清了一些障碍。同时也培养了学生认真细致的良好学习习惯。为这些教学细节而感动！张老师是一个非常认真细致的老师，了解学生、能成功地把握课堂！向您学习！（高梅燕）