本节课通过复习旧知，制造认知冲突，让学生对 “米” 这个新单位产生好奇心和求知欲，并能和之前所学内容联系起来，体会到 “米” 作为测量物体长度的一个标准单位的重要作用。教学设计结构清晰，层次丰富，从估计 1 米到认识 1 米再到感受 1 米，层层递进，发展量感。