本堂课的重点是让学生探索长、正方形的计算方法，而难点就是让学生理解计算方法，难中之难就是要让学生如何在探究的过程中来形成对量的感悟，发展学生的量感，以三年的学生的思维发展，对于前两种方式的发现会容易些，第三种方法的探索对于学生的空间感知有着较强的要求，我想知道任老师如何处理学生在各个方法间对于量的不同体会，如何引导学生强化对于第三种方法的理解。