马老师通过陕西十四运进行导课紧贴时事，而且对于年月日来说，学生每天都在接触，但是不知道它所表示的数学内涵，所以就要通过 “量感” 让学生具体感知年月日。通过学生的观察，发现一年中的大月和小月，扩大年的范围后，学生立刻发现 2 月的问题，继续学习闰年和平年，整堂课的节奏环环相扣，锻炼学生的 “量感” 思维。