抱着真诚的学习心态，学习了张老师的 “读懂学生篇”，有所思，有所悟！

读懂学生要读懂学生的起点。美国心理学家奥苏伯尔说过：“如果我们不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。” 让学生经历已知到未知，从已有的知识水平和情感基础出发，才能更好地接受新知识。

读懂学生要给学生足够的时间与空间。我的反思是：课堂学生不配合，是老师的设计的问题。教师为了达到自己心中的教学目的，往往设置问题的时候太迫切，没有站在学生的角度想问题，没有给予学生足够的时间和空间去思考。也有时候开展了思考活动后，由于时间的原因，教师往往急于把活动收拢，很大程度限制学生的思维，打击学生的积极性，久而久之，学生就不愿意参与到老师安排的活动中去。也许我们应该多想：凭什么学生愿意跟着你的脚步学习，凭什么学生愿意按照你说的去做，你的教学设计真的让学生从心底喜欢吗？

教育心理学中学到：学生是发展中的人，是具有独立意义的人，是独特无二的人。在我们心中，我们的看法做到这样了吗？ （伦教小学 张文龙）