唐老师的教学设计结构清晰，层次丰富，从估计 1 米到认识 1 米再到感受 1 米，层层递进，发展量感。同时让学生对测量工具、测量手段、测量意义都有进一步的了解，在课堂上渗透关于测量发展 “数学史” 的相关知识，渗透数学文化。