杨老师以猜谜游戏开启课堂，抓住学生阶段发展特征，能够尽快调动学生课堂参与度；同时给予学生从教室取材，以真实问题为导向，让小组在自选测量工具进行测量，通过实际操作真实感知不同测量工具测得的测量结果，从而引发学生主动思考，引出 “统一测量标准” 的重要性，学生也从操作中明白了测量工具在生活中重要性，从而将数学和生活进行链接。