抱着真诚的学习心态，学习了张老师的 “读懂教材篇”，有所思，有所悟！

读懂教材要读出整体教学目标。不仅要研究教材知识，还要研究知识的背景。没有背景，没有生活联系，学生学习的知识是空洞的，接受过程是盲目的。明确学习目标才能确定教学的重点和难点，才能明确本节课的主心骨和方向。

读懂教材要读懂每个素材要达到的目标，从各到总，从简单到困难，逐一突破。联系现在所教的二年级，所用的教材是新北师大版，每课都有素材图，每个素材都有问题引导，环环紧扣。只有读懂每个素材要达到的目标，同时找准每个小目标之间的联系，才能设计有针对性的教学活动，设计学生经历了由经验主义到现实主义的过程。

读懂教材要读懂教材隐含的教育功能。学生的基本活动经验不能指望着通过教师的教来实现，数学的基本活动经验是在学生生活经验基础上，在特定的数学活动中积累的。让学生经历自主探索，经历知识形成的过程。在基本活动经验的积累过程中让学生感悟化曲为直、类比猜想、归纳推理、模型思想等数学思想与方法。

                                       伦教小学  张文龙