高老师小蚂蚁的故事情境导入，激发学生的学习兴趣，利用四次不同的爬行路线，帮助孩子们辨析 “一周”。通过描数学书的边线，进一步积累学生对周长的感性认知，从树叶和数学书到长方形，实现了从实物到图形的抽象。