从学生已有的数方格经验出发，来探究圆的面积，通过不精确的质疑引发学生深层次猜想，发展学生量感，同时在开始回顾平行四边形面积转化，引导学生自主探究求圆面积还有更多其他方法。在实际操作中提升学生量感，同时，培养了学生学会学习的能力