杨老师充分考虑了二年级孩子们的学情，从一个谜语导入，引起孩子们的学习兴趣。通过小组活动测量课桌长度，发现测量结果不同，自然引出统一长度单位的必要性，从尺子上的 1 厘米到生活中的 1 厘米，调动多种感官帮助学生建立 1 厘米的表象，量画结合，发展学生的量感。