在建立 1 厘米、几厘米的量感中，学生以 1 厘米的长度参照标准进行估计活动，1 厘米 1 厘米地数。鼓励学生主动寻找估计的方法和策略，启发学生感知度量是基于数数而得，并由此与计数单位建立关联。几厘米就是几个 1 厘米，通过单位量不断累加得到。